做孩子信赖的父母——家长学校讲座 |
家长朋友们：大家好！
很高兴与大家一起交流有关教育孩子的问题，虽然每一个家庭都会有各自不同的教育方法和途径，不过在家庭教育中，还是有一些共同的东西可以学习和探讨。希望我们这一次短暂的交流对大家能够有所帮助，也希望以此为契机，建立我校家长与老师、家长与孩子良好沟通的新平台，让老师和家长能够与孩子共同成长！
一、从一次简单的调查说起：
让学生说一说与父母沟通的状况，其中2/3的学生反映与父母沟通上存在问题，不到1/3的学生与父母沟通状态良好，还有个别学生因为不与父母住在一起，没有沟通的机会。
学生反映的一些问题：
1、 父母不相信我；
2、 总谈学习，很烦；
3、 总拿我和别人比；
4、 总是让我自己做事，他们总说很忙；
5、 成绩好时，不表扬我；
6、 成绩不好时，数落我，甚至骂我笨；
7、 给我定的目标太高，考试时很有压力；
8、 爸妈老吵架，一吵我就烦。
……
（读一个初一学生写的与家长沟通的情况）
如果您是这个孩子的家长，您会怎么想？去跟他理论一番，还是揍他一顿？我想，明智的家长这时要冷静下来，反思自己、调整自己了。
二、调整自己——“没有错的孩子，只有错的父母”：
1、 少说，多观察；拿不准时，不开口。
有的家长比较喜欢随时随地的叮嘱孩子，就是害怕孩子出错。（读一个高一学生写的对家长唠叨的感受。）
实际上，您的唠叨正是证明了您不了解孩子，不相信孩子，所以您的关心对于孩子来讲，没有满足他的需要，他不觉得是关心，反而很厌烦。
所以，要少说，多观察，做到心中有数。在孩子需要您的时候，马上出现，注意沟通时，多听孩子的表达，了解孩子的内心需要。
因为在教育中您只是一个引导者，而不是控制者。
另外，当您拿不准时，不要开口。比如说，孩子叙述在学校发生的一些事情，与同学的矛盾，对老师的意见，等等，当您还没有想好您的回答是不是会对孩子造成影响、造成什么样的影响时，就不要轻易的为某件事下结论。多让孩子去体验、去经历。
2、 说错时，切掉镜头，重演，不要将错就错。
（一个初一学生说爸爸在每次他考不好时不问原因就开始骂他。）其实每一个父母都是爱自己的孩子的，当您发完脾气了，肯定会后悔，甚至往往在觉得错了的时候，会寻找很多的理由来弥补，比如说，我一天工作多累，如何如何。
此时，您记住，以后在发现自己错了的时候，要像一个导演一样，将刚才的镜头切掉，重演，不要将错就错，孩子肯定会接受您再次的表现。
3、 不要将自己的焦虑发泄给孩子。
实际上，家长的喋喋不休和发脾气，甚至打孩子，都是一种焦虑的表现，当这种焦虑发泄给孩子后，实际传递给孩子的信息是，父母没有办法了，镇不住了，这是孩子最担心的。虽然十几岁的孩子独立意识很强，但仍然没有摆脱依赖，他希望在自己遇到困难的时候，有父母为他指路，而您的举动让他心里更慌，更恐惧。
从另外一个角度说，这种焦虑的发泄，会打击孩子的自信心，动摇原有的动力。因为每一个孩子本身都是要强的，希望自己一次比一次更好。当成绩不理想时，孩子自己会产生自责，这种自责会诱发对学习的原动力，驱使他寻求方法，改正错误。但是，如果父母从中干预，不分青红皂白，将所有的不满首先表达出来，或者说触痛孩子的伤疤，孩子的心理会有怎样的变化？他们会找很多的原因来对抗，来遮掩自己的伤疤，从而缓解了自责，也失去了原动力。所以有些孩子慢慢变成学习是为了父母而学，考不好，最担心的是怎样来对付父母，而不是怎样改进。所以对于父母，要尽量在孩子面前控制自己的焦虑。
4、关注非知识因素。比如：学习方法的调整、注意力的培养、独立行为的培养等等。
有些家长关注孩子的教育，唯独关心的是孩子的作业，做没做完，做得对不对。其实，这些更多的在小学就完成了。现在更多的是应该关注孩子非知识方面的因素，比如学习方法的调整、注意力的培养、独立行为的培养等等。
每一次考试后是调整学习方法的最好的时机。分数对于学生来说是很关键，但它只是在考试前，作为制定目标时起作用，考完了，再盯着它看，已经没有意义。
现在要做的是，第一，与孩子共同分析试卷。从试题本身分析学习上的漏洞，再从当时学习的状态和考场上心态的把握来分析和回顾，找到孩子的问题所在；第二，与老师沟通。看看老师对孩子的学习是怎样的分析和认识。然后两方面结合起来，听听老师的建议，从而改进学习方法。
在这里家长要注意的是，不要对孩子的不足之处过多强化。从心理学上讲，它是一种心理暗示，而且是消极的暗示，力量很大。比如说，“你就是做题粗心大意、马虎，下次可千万要仔细一点”。这话虽然不错，但“马虎”成为孩子的一个负面暗示，它在下一次考试，甚至时时刻刻都在起作用，孩子会不断的提醒自己不要马虎，但潜意识告诉自己就是一个马虎的人，潜意识是不分好坏的，它会指导你行动。
再说注意力的培养。虽然注意力的训练关键在小时候，但是在中学阶段仍然可以有培养注意力的办法，养成一个集中注意的习惯可以受益终身。
学生经常反映的问题是在家里写作业不能集中精力，甚至边玩边写。实际上，最好的办法是教给孩子在限定时间内完成任务，而且要学会自我奖惩。将一个闹钟放在桌旁，预计写某个作业的时间是一个小时，那么定闹钟45分钟，如果按时或提前写完，用剩下的15分钟奖励自己，可以做一些感兴趣的学习以外的事情，如果没有按时做完，要想好如何惩罚自己。这种方法实际上就是在模拟一个考试的环境，让自己既有高度集中的体验，又有放松休闲的机会，这样既有成就感，又缓解了压力，让时间富有弹性，学习更有乐趣。
这个过程需要家长从监督、引导，逐渐过度到孩子自己独立完成。
5、教育孩子尊重老师、信赖老师。
有些孩子现在对老师不尊重、不信任，虽然与学生自身的认识以及周围的环境有关，但家长的教育也是关键。有些家长对老师是及其不信任的，有的是对整体的教师队伍，有的是针对个别老师。那么这种信息就会影响孩子，孩子也会产生一种对老师的教育无所谓的心态。
其实，每一位家长也是从学生时代过来的，都会有体会，当你信赖老师的时候，你就喜欢他教的那门课程。实际上，信赖就是一种心理暗示的力量，当你信赖老师时，老师说的话语就对学生产生作用，否则，相反。
所以对于孩子的教育，您肯定是希望在学校孩子听老师的话，在家里听您的话。那么，作为老师，我们会教育学生在家要尊重父母，信赖父母；作为家长，您也要培养孩子建立尊重老师、信赖老师的心态。这样我们学校和家庭才能更好的配合教育好孩子。
6、关注孩子在学校发生的高兴事。
其实也是一个心理暗示的问题。您总是问孩子一些他不愿意提及的事情，担心的事情，不高兴的事情，孩子不愿意跟您交流，同时到学校里，他会一直关注这样的事情，所以相对思想会显得消极，负面的东西多一些。所以多让孩子讲些高兴的事，讲完了，您也表达您的高兴，不要总拐到学习上，慢慢又封住了孩子的嘴。
7、表扬要有限。
有些孩子特别依赖别人的表扬，当他所期待的表扬没有出现时，他会感觉关爱的缺失。
过多的表扬会使孩子对事情本身的兴趣降低、转移，所以尽量让孩子感觉到很多的事情是应该那么做，很正常，没有什么特殊的。
8、 以接纳的态度面对逆反期。
逆反期的孩子从心理上的反应就是反对依赖。孩子到了中学阶段，就是青春期，就会进入人生第二次逆反期，当然每个孩子的逆反程度不同。有的孩子过度顺从，需要培养独立意识，有的孩子过度逆反，实际也是依赖的表现。
对于出现逆反现象的孩子，主张不要压制、控制，越控制反而会越逆反，甚至成年之后，会形成“唱反调”、“挑刺”、“反叛”的人格特点。所以需要父母在这个时候无条件的接纳孩子，知道它只是一个过程，不要试图和他们辩论，试图说服他们，让他们自己去体验，自己去思考。您退一步，他反而会怀疑自己，您要坚持，他会比您还强硬。
9、 好的夫妻关系胜过许多教育。
每一个人都希望自己有一个幸福、美满的家庭。但往往有的家庭夫妻关系不是很和谐，经常的吵闹，甚至冷战，或者经常瞧不起对方。孩子对于父母是最具有察言观色的能力的，那种不和睦早已被看穿了。而有些父母沉浸在夫妻的矛盾中，甚至将矛盾以其它方式体现在孩子身上，忽视了对孩子影响的关注。
而孩子在心理上的反应是，他并不认为这种矛盾仅仅是你们俩的事情，他更多的是感受到父母对自己的不关注、不关心、不关爱，以至于对眼前学习的事情更烦躁，甚至对未来有一种莫名的恐惧。
心理学讲，人都有爱和被爱的需要。当孩子长期存在这种父母关爱的缺失感的时候，他会向外界寻求，但因不成熟会出现各种问题，比如，对好朋友过多的奢求、接触不良青少年、早恋等等。
所以，希望家长们为了孩子，相互多接纳、多包容，为了孩子，完善自己，为了孩子，自己也要成长。
最后，用一句话结束我的发言，做孩子能够信赖的父母，为了孩子，也为了我们自己。
希望能与家长们有更多交流的机会，感谢大家！
2007-5-17
