学生们在家里需要父母的爱，而在学校里需要的是老师无私的爱。爱能够化解一切的误解、矛盾。有了老师的爱，学生才会觉得来到学校心理充满热情，才会对老师真诚相待，才会把自己的心里话讲给老师听，对于老师来说，这是难得的真情。

在过去的一个学年中，通过和学生的接触，慢慢的了解了他们的性情，他们的优点和缺点。虽然有的时候对于他们的一些缺点真的是无法忍受，每到这个时候，我就想，如果学生是我的孩子，我会怎么办。这么一想，一切的愤怒和不理解，全然化成了一个作为母亲的心思，是一个母亲如何盼望自己的孩子健康快乐的成长的问题，这样做起学生工作来就简单多了。

我们班是学校里唯一的随班就读的班级。班里有个孩子的智商真的是很低。每到上课的时候，因为他什么也听不明白。这样有时候他就在课桌下面搞小动作。给学生传个纸条，拿个新玩具吸引别的学生的注意，或者说个小话。时间久了，他附近的好学生都有反应，他附近爱玩爱说的孩子都变得更加爱玩爱说了。于是，我和他谈了很多次话，都没有作用。我就想，如果这个是我的孩子，处于这种状况，我最需要我的孩子达到什么样的学习水平，精神状态。通过和他父母沟通，我们一起想了很多的办法，课堂上的主要目标是在能听懂的课上让他认真听讲，在是在听不懂的课上，也得让他忙起来，有事情做。课堂下，主要是训练他的基本生活能力和与其他人交往的社会能力，为了以后能够在成人后自立。有了这样的想法。于是我就让该生在语文课、历史课、地理课等文科类课上认真听讲；而在数学、英语等课上做一些其他功课。最开始我让他在课上练习硬笔书法。觉得如果在书法上有造诣，将来也能自食其力。后来是让他上课认字。因为该生小学里的一些常规字都没认全。后来又让孩子朗诵一些《弟子规》《三字经》。通过一段时间的磨练，课上基本上保证了他有事可做，自己多少学到了知识，也避免了影响到他人学习。在课下，我给他安排了力所能及的工作。他是老师和电教委员的联系人，主要负责每节课询问老师是否需要时候电脑，这样增加了他和老师的接触机会，练习了胆量和表达能力。后来我就让他做电教委员，虽然给大家带来了很多的不便，但是他工作做的很认真，也基本上能够完成电教委员的任务。

我相信只要通过这样的训练，虽然他可能无法和其他同学一样能够顺利进行高一层教育，但是生存能力和生活能力也一定会得到一定的提升。