时间过得真快，又送走了一届初中毕业生，这届毕业生是我初三才接手的，所以接班之初不敢掉以轻心，尤其是听说班里裴XX要回班上课后，我感到工作压力特别大。因为据其他老师和学生们介绍，这个孩子是个挺有“能量”的孩子，初二时开始和社会上的人接触，家庭对他失控，所以这个孩子开始各方面下滑，以至于家长主动提出把他送到寄读学校去上学。没想到这个孩子去了一个星期就坚决不去了，然后就一直在家休整。初三年级开始，他的家长多次主动提出要让他回学校上课，经学校研究，同意他的申请。就这样，这个孩子于9月中旬回班上课。在他进班之前，我想我有必要找他好好聊一次，否则其他同学也会觉得，这个班也太好进出了，随谁都可以想来就来，想走就走，可不能给学生留下这种印象。所以，在他进班上课之前的一天下午，我和他在会议室透彻地谈了一次。我明确表示，他进班上课是他的权力，但遵守校规校纪也同样是他的义务。在我的恩威并重的谈话过后，他表示能遵守各项制度，不给班里和学校添麻烦，并尽力把学习追赶上来。话是说到位了，但在实际操作中，我丝毫不敢懈怠。自从这个学生进班之后，我在日常管理中虽在表面上看没有太注意他，但其实我随时都在观察他。相反，我也能感觉到他也在观察、揣摩我，并且偶尔还在试探我的态度，我并没有给他任何机会。这个孩子受社会影响太大了，所以没过多长时间，他就开始三天两头的不到校上课。针对这一问题，我为他设立了一个专用笔记本，专门记录他的一切情况。他不到校上课时，我会及时与他家长取得联系，并有记录。即便他到校上课，我也向任课教师和同学了解他听讲的情况，也做记录。就这样，初三这一年这个孩子并没有做出有损于学校和班级的事情。而且在中考前，经和他本人及其家长商讨后，他也挑选了适合他发展的职高就学，应该说对他是比较理想的选择，也比较适合他的后续发展。