为做好落实巩固知识，学校安排了月考。作为班主任，每次月考后我都会关注学生的成绩。一次化学月考成绩出来后，班里一个平时成绩不太好的A学生取得了选择题满分的好成绩，同时我也看到了她的二卷成绩很不好。面对这个结果，首先映入我脑海中的问题就是她是不是考试作弊了？当时很恼火，但同时也提醒自己要冷静，先私底下了解好情况再处理。从化学老师那儿我了解了A同学近来一段在化学学习上的表现，化学老师跟我的看法是一样的，也认为在考试过程中该生很可能存在作弊行为。我考虑到选择题的作弊无外乎两种情况：（1）考试过程中偷瞟同学的答案；（2）考试过程中化学成绩好的同学通过纸条或手机传送了答案。如果是第一种情况偷瞟别人的机读卡答案，由于紧张和看不完整或周边没有成绩特好的同学，所以得满分比较困难，通过查看A同学周边的学生，发现没有得满分的，那就应该是在考试过程中有人给她提供了答案。这次化学考试除了A同学外，还有B同学选择题的成绩也是满分，并且他们俩平时关系不错。

放学后我将A同学留了下来，问道：“关于前两天的化学考试有没有想跟老师说的？”接下来是几分钟的沉默。

根据之前掌握的情况，我说到，“你是不是担心把这件事告诉老师了就觉得自己不仗义，同学帮了你，你还出卖了她？”当我说完这句话时，发现眼泪已经在她的眼眶了打转了。我明白我说出了她的此时心声。

“其实老师知道，是B把选择题的答案传给你了吧”当我说完这句话时，A点了点头，把事情的经过告诉了我。

我说：“我相信你说的话。我很高兴你能把这个经过和自己的想法如实的告诉老师。人很多时候就是在一念之间做了错事，所以以后更要严格要求自己，不要掩耳盗铃自己欺骗自己。你有取得好成绩的需求和想法，老师为你高兴，但要通过正确的途径和方法。”她没有说话，点头表示接受我的说法。

我继续说：“关于作弊的危害我不打算说了，因为我说得太多，我想你也明白。我现在想说的是，第一，你的有关成绩记为零分。第二，我不会在班上公开批评你的，我会尊重你的面子。第三，我不会给你家长说的。第四，我也不会跟B同学说的。”

我们常说班主任应是学生的良师益友，良师易做，益友难当。作为班主任不仅要传道授业，还应像朋友一样善于倾听学生的心声，了解他们的内心世界，随时随地的同学生“心理换位”，想其所想，再晓之以理、导之以行，才能真正成为孩子们的学习生活中的益友。

B同学父母都不在身边，从小学就开始住校，在老师面前表现的很谦逊，看到出来很希望得到老师的认可和肯定。但骨子里又有一股子倔强劲儿，除非你抓住确实的证据，否则你很难让他低头。在处理B上我又希望他能主动承认错误。

月考过后紧接着就是期中考试，家长会。这段时间我一直没有找B谈关于化学考试作弊的问题。因为家长会，B的妈妈特地从外地赶来回来，开完家长会的当天晚上B的妈妈给我打电话，说她回家后孩子就问她是不是老师给他告状了，孩子就把化学考试传答案的事儿跟家长说了。其实在家长会上我没有跟B的家长说起这个问题。第二天到学校后，B主动来找我坦白了化学月考传答案的事并承认了错误。他的几句话让我影响深刻，“我一直觉得您要找我，您一直没找，我每天都提心吊胆。还以为家长会时您一定会跟我妈妈说，您又没说。不过，今天我说出来了感觉好轻松。老师，谢谢您没在班里公开批评我，谢谢您在家长会时给我父母留面子，谢谢！”

乘机我说道：“勇于承担的感觉不错吧，男子汉就得敢作敢当，其实老师一直在等你自己来主动跟我说，今天你能迈出这一步，老师为你高兴。关于如何帮助同学取得好成绩我想你肯定也早想明白了吧，你的化学成绩很好，老师相信你以后在班级的化学学习中一定能发挥正面积极的作用。”

其实我一直在想怎么能让他主动承认，没想到我的暂时搁置达到了我想要的结果。缓了缓，我又说：“我还想告诉你，你千万不要恨接受老师调查的同学，这也是在挽救你呀！”

他说：“老师，这点您放心，我不会的。只是我感到对不起同学们，特别是A同学，并且我的行为也给班里造成了不好的影响。不过，老师您放心我一定帮A把化学学好。”

我继续说，“王老师绝对就事论事，不会因为你在这件事上犯了错误，就否认你的其他优点。你不要担心王老师从此就把你看得很坏，或者说看成是品质不好的同学。不会的！你不要背思想包袱，王老师绝对一如既往地关心你，相信你！”

作为老师，要多利用自己的教育机智、多用心、多动脑，在平时对孩子要仔细地观察、认真地分析，因为每个孩子都来自不同的家庭，他们的脾气、性格也不同，只有采取适合每个孩子的教育方法，孩子才会变得更加地完美。特别是喜欢引起老师注意的孩子，不妨试一试冷处理的方法，效果或许会事半功倍。