从2009，9我担任了初三六班的班主任工作，对于班主任经验不多的我来说，确实是个挑战，因为这个班也算是有名的班了。这个班级存在着许多得不稳定因素，在教学方面，这个班级换了5个数学老师、2个英语老师，三次物理老师，而且关键的是这个班级先后换了3个班主任，这个班男生居多，有29人，女生只有15人，严重的造成了失衡，因此接手这个班一开始的确有很多的困难，班级中有许多的小团伙，并且每个团伙都是有打手的，包括女生也是三五成群，表面上班级很团结，但实际上却分成许多的小帮派。下面，我就班级中出现的问题和处理的方法作个总结。

由于班级男生较多，而有一些成绩较好但是纪律有问题的他们不能适应初三紧张的学习，三天两头的旷课、逃课、上课发短信、打架等问题，而对于缺乏经验的我只是一味的镇压，最后使得和学生处于一种完全对立的局面，而这些处于青春期的孩子则更加的逆反，问题不但没有得到解决，反而是越发的严重了，之后，我反思自己在工作的问题，通过和同事的交流，借鉴领导和有经验老师的方法，慢慢的，我开始转变自己。首先我先从班干部开始，让他知道我存在的困难，也知道目前大部分学生的想法，通过那一次与支书的谈话，让我知道学生对我的教学是肯定的，但是他说：“您更像是一个数学老师，而不是班主任”，那时我心中一颤，感到非常的委屈，因为我觉得每天我来的最早，走得最晚，自认为是一个很负责任的班主任，却被学生这样误解，我接着问：“问什么？”他说因为我不理解他们，也不合他们聊天，更多的是说学习。我这几句话让我恍然大悟，我一直认为初三当然是把学习摆在第一位了。当然我也告诉他我们现在的时间紧，解释了我们沟通少的一些客观因素，就这一次的谈话，耽误了他20分钟的物理课，但是他却说：“值”，看到他对我肯定的目光和那句诚恳地值，我也欣慰地笑了。通过那一次，我知道这个班的孩子喜欢被关注，特别是来自老师的关心，之后我也详细的了解了一下这个班级家庭情况，也能站在学生的角度看待问题了，就这样，我坚持每天晚走一会，有的放矢的找一个人聊聊，说说最近的想法，逐渐的，我得到了学生的认可，虽然不能说所有人都能改掉所有的缺点，还会有迟到现象的出现，但是，至少我的命令和愿望能够实行，师生关系也得到了缓解，在我面前没有人顶撞了，他们自己也知道学习了。对于一些个别人，我和家长合作，有人在学校学习，有人回家学习，但是坚持每天和家长联系一次。当然这中间也要感谢领导和所有老师的共同努力，韩校长和组长为此还特别为我们班召开个别男生会（纪律问题的）和个别女生会（成绩问题的），并且常抓不懈，三两天谈一次，遇到了问一句，使得学生时刻处于积极备战中，而不是虎头蛇尾，柴校长也为此找了我们班的个别男生，分析当前形势，这让我的工作做的得心应手起来。