谁都知道“没有规矩不成方圆”。几十年的教育工作的总结与反思，时至今日我坚信这一点:“规矩成方圆”。

 所谓规矩，就是一定的标准、法则或习惯 ； 所谓规矩，比喻一定的规则或标准。通过二者的涵义，不难看出二者的关系——互相依存，既对立有统一。

每每接过一个新的班级，首先是：

 一 学规矩。

 既把《中学生道德行为规范》、《中学生日常行为规范》及学校的各项规章制度等，传达给学生，让学生了解规范。然后是学规范。结合生活经历，针对自身的实际情况，一一对照规范，给自己的行为分类——符合规范的与不符合规范的。接下来是定规范。把自己不符合规范的一类依照规范进行明确。再者是写规范。运用表格的形式，将自己不符合规范的一类一一对应填写在规范栏内。最后是存规范。以作业的形式，将自己的规范表格储存在周记或日记本里。为今后师生之间开展奠定基础。

 二 建组织。

 拿到学生的“档案”后，迅速、及时、全面的对其情况进行了解分析，并按照学生的特点进行任务的分配。班主任选择恰当的场合，采取隆重的形式，亲自向班里对每一位学生宣布担当的职位。做到每一位学生都是组织的一员。也就是说，每一位学生都是班干部，每一位学生都有事做。在新的“大家庭”里，每一位成员都有自己的一份责任。从班长到环境管理员，从一开始的初中生活，就让学生找到自己的位置。

 三 抓落实。

 由于每一位学生都有工作，落实工作就显得有尤为重要。采取科学的引导方法，才能领导这只庞大的队伍开展有序的工作。具体方法是：班长由班主处领取班级工作内容，然后进行分工各个班委，班委再分任务给小组长，小组长把任务下放到组员。各层次、各部门要写出书面述职报告，内容包括：工作内容、工作形式、时间安排、奖惩制度等。最后在班会上进行述职。接下来，定期召开班委会、组长会、组员代表会。定期向班里反馈近阶段工作情况。及时进行奖惩制度的兑现。同时明确下一步的工作目标。让学生在自我的管理中锻炼、进步、成长。

  四 养成惯。

合理安排学生在校的时间，是落实规范，培养学生良好行为习惯的有一个重要环节。早晨，7：30学生交完作业后，进行10分钟读书，同时，考勤员向班主任汇报学生出勤情况；

班主任利用5分钟时间进行当日讲话；课间操会班后，体育委员进行当日简单小结；中午，要求学生比学校要求的自习时间早回班10分钟，目的是让学生早些进入休息状态；下午放学后，安排一定的时间进行一天情况的总结，学生做好《个人成长记录》：此时，班主任有针对性地与学生进行沟通、交流，同时，对个别生的学习进行辅导等等。

 实践告诉我们，初中教育要依据学生年龄和心理特点，抓规范教育要体现其经常化，使学生逐步养成良好的道德行为，为形成坚强的学习意志品质奠定基础。