德育案例“播撒爱的阳光” |
一、案例阐述
我班有位同学叫王某,是位借读生。她是我们班年龄最小的女生,长的很可爱。虽然学习不是很好,但她对待同学和班级事务都很热心,同学和老师都很喜欢她。初一的第一学期快要结束的时候,有一天突然接到王某妈妈的电话,说我们班一名男孩经常给她的孩子发短信说喜欢她。当时我给学生家长支招如何拒绝那个男孩,又找来王某谈话,看她是什么意思。她说:“老师您放心,我很讨厌他的行为,再说我期中考试成绩不好,我想好好补补课,把学习搞上去。”听了她的话我放心多了。随即又找来男孩谈话,让他清楚女孩的想法,停止短信骚扰,正处在青春期的男孩难免对女孩产生好感这是正常的,我表示了对他的理解。他也承认了错误。很长一段时间相安无事。第二学期下半学期,有几天我上课观察到王某上课一点精神都没有,经常打盹。我就课下找她聊天了解情况,她说是由于和父母闹别扭住在了丰台区外婆家,路很远,每天休息不好。我劝她和父母和好,错了的地方向他们道歉。之后几天,我和其他几位老师说了王某的情况,让他们帮我多关注她的上课情况。语文刘老师告诉了一个令我很吃惊的消息:她在QQ群里看到了王某写的心情日志,她喜欢上了原来那个男孩,在男孩家长出差的时候还帮他写部分抄写的作业,她的家长发现后打了她,所以她住到了外婆家。我受骗了,必须请她的家长面谈了。之后她的母亲来到了学校。原来王某还有一个七岁的弟弟,自从弟弟出生,王某就觉得父母对她不疼爱了,随着年龄的增长,这种想法不但没有消失反而越来越强烈。她经常找茬和弟弟打架,没有姐姐的样子,对弟弟一点也不谦让,跟父母也不贴心,经常说谎。她可能觉得得到的爱太少才要交男朋友。她母亲的话使我非常吃惊,这和我眼中的王某判若两人,我真得重新认识这个女孩了!
我的心情非常复杂,我意识到王某心理上可能有了某些障碍了。鉴于这种情况,我不能揭穿她对我的欺骗,从面子上要尊重她的隐私。我对她的母亲说:“在家要给她更多的关爱,要让她看出来比弟弟的多。从家中让她感到父母都喜欢她、爱她,让她感到家庭的温暖,试着让她走出心理的阴影,和那个男孩正常交往,使她相信别人,改掉说谎的习惯。”在学校里,我安排了一个很阳光,学习也很优秀的女孩坐在她的后面,希望她的情绪能感染她,学习上能帮助她。我经常抽时间和她们聊天,做出一副非常相信她的样子,虽然知道有时她在说谎。有时我故意派她们一起和我干活,制造她们在一起的机会,她们逐渐成为了朋友。逐渐的,在和她的谈话中她的谎话慢慢少了,期末考试成绩提高了不少,人也自信了,和那个男生也恢复了正常的同学关系。
二、案例思考:
(1)以人为本,付出师爱
心理学家认为“爱是 教育好学生的前提”。对于王某这样特殊的学生我敞开心扉,以关爱之心来触动她的心,用情去感化她,从而促使她主动地认识并改正错误。作为一名教师,都应“以人为本”,尊重每一位学生。我们教育学生,首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样 老师才会产生热爱之情。教育的过程不仅仅是一种技巧的施展,而是充满了人情味的心灵交融。
(2)以生之助,友情感化
同学的帮助对一个特殊生来说,是必不可少的,同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁,他们之间就会无话不说。好的同学是学生的益友。因此,我让王某同学与其他同学交朋友,和好同学一起坐,让她感受同学对她的信任,感受到同学是自己的益友。通过同学的教育、感染,促进了同学间的情感交流,在转化问题生工作中就能达到事半功倍的效果。
(3)因材施教,循循善诱
“一把钥匙开一把锁”。每一个问题生的实际情况是不同的,必然要求班主任深入了解弄清学生的行为,习惯,爱好及其产生问题的原因,从而确定行之有效的对策,因材施教,正确引导。针对王某的情况,我就以爱心为媒,搭建师生心灵相通的桥梁。与她谈心,与她交朋友,使其认识错误,树立做个好学生的念头;充分发挥学生的力量,编排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟她坐,给予学习和精神上的帮助;用关爱唤起她的自信心、进取心,使之改正缺点,然后引导并激励她努力学习,从而成为品学兼优的学生。
在更新教育观念的今天,作为一个热爱学生的教师,有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。愿:我们携起手来乘赏识之风,捧起关爱之情,燃起信心之火,播撒爱的阳光,使每一位问题生都能沐浴在师生的关爱之中,共同把问题生转化成为优秀生,成为国家的栋梁之才!
2010年8月