2014年3月28日，首师大二附中40余名教师参加了由我校科研室、教学处、国际部联合组织的，英国剑桥教育（Cambridge Education）高级资深顾问、高级培训师、咨询师Penny Holden女士主讲的有关“学习性评价（Pupils actively learning）”方面的培训。此次培训实现了既定的目标，取得了良好的效果。

Penny Holden女士主要就“去探究如何让学生去学而不是教师在教”“有关学生的学、评估和反馈”等两个在教学中大家十分关注的问题为我们做了深入浅出的讲解、生动详实的剖析。她在授课中，高屋建瓴地为我们指出：做到以下关键性的四步，就可以促进学生更好地完成学习任务，（1）与学生分享学习目标；（2）让学生参与到评估中来，（3）给学生反馈让他们知道自己下一步应该如何去做，（4）令学生对于“每个同学都能进步”充满信心。并细致地为我们揭示了这四步所对应的学生在学习过程中的心理需求：学生需要提供有效的反馈；需要积极主动地参与学习；学生会对外界评估产生学习动机和自尊方面的调整与变化；学生需要自我评估并理解如何改进。在不断讲解、不断揭示的过程中，Penny Holden女士有意加入了动手实际操作环节，以便广大教师能更好地理解、消化课堂所学。

在培训过程中，广大教师积极投入、热情参与，在共同交流、动笔写作、发问答疑中学习了“固定心态（Fixed Mindset）”“学习心态（Learning Mindset）”的相关知识，领会了“分解学习（Breaking down the learning）”的内涵和精髓，掌握了“学习力四个R（The Four Rs Of Learning Power）”的操作与应用，明确了“学生开发”成功的标准。大家均表示要在一线的教学实践中将今日所学理论尝试运用，以期取得良好的效果。

本次培训是首师大二附中教师专业发展系列培训的重要组成部分。