内化课标 聚焦课堂 改进方法 提高效率——初中英语教学系列研讨会纪实 |
教学质量的提高，关键是课堂教学效率的提高。为继续深化新课程改革，提高课堂教学效率，增强教师的教育科研意识，进一步落实我校初中英语教研组“提高及格率，降低低分率的教学有效策略”行动研究计划，结合学生实际情况，初中英语教研组于2009年3月18日下午，组织全体初中英语教师召开了“提高课堂教学效率有效途径与方法”专题教学研讨会。
这次研讨会，特聘请海淀区资深英语兼职教研员、我校前英语教研组长王丽华老师做了有关如何提高课堂教学效率的专题讲座。王老师根据自己多年国内一线教学经验以及长期以来对教育教学的研究和思考，并结合在美国期间对国外学校进行调研的感受感悟，针对我校学生特点，就如何调动学生英语学习积极性，激发学生学习兴趣，培养学生良好学习习惯及能力，进一步提高课堂教学实效性，提出许多行之有效的办法和策略。
课堂教学的有效性可以表现在不同层次上，让学生获得进步得到发展是衡量教学有效性的重要指标。教学不能仅限于培养学生对课本知识的掌握，还要训练和有意识地引导学生各种学习习惯及能力的培养。研讨会上，王老师利用精心准备的实物进行了现场演示，强调教学活动设计一定要符合学生学习认知过程，并形象地阐明了如何在教学过程中培养学生观察力、注意力、记忆力和创造力等。
王老师也在本次研讨会上提到：教师应该合理安排课堂教学的每一过程。通过给予学生针对性的反馈和语言激励等途径，提高学生学习积极性，激发学生学习兴趣，发挥学生主体作用。前苏联伟大教育家苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的‘火药’，就看你能不能点燃这‘火药'。激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索。可见激发兴趣，确实是提高课堂教学有效性的秘方。
同时，王老师还强调每位学生都有很强的可塑性，倡导对学生的学习及习惯养成教育应该从初一入学阶段就重视起来。教师在课堂教学过程中应该合理整合、驾驭教材，内化课标，通过多种形式开展教学工作并重视语言输入过程，落实基础知识，关注对学生的个别化指导，提高知识复现率，全面培养学生听、说、读、写能力，不只是让学生获得知识和技能，更加注重学生的可持续发展。
最后，教研组长许波老师提出：实施有效教学是提高教学质量的根本之路。并向与会的每一位教师下发了一份行动研究计划书，就教研组下一阶段的研究工作提出了具体的计划与安排。初中英语教研组将科研与课堂相结合，以课堂教学为中心，以探索有效教学途径为突破口，深入开展“提高及格率，降低低分率的教学有效策略”行动研究。
这次研讨会，韩伟主任也在百忙的工作之中抽出时间，莅临会场，就如何提高课堂效率的有效途径发表了自己的观点，并在会后给老师们发放了相关学习材料，供老师们进行深入学习、思考。
这次研讨会为进一步更新教学观念，增强课堂教学有效性，提高教学质量，起到了很大的促进作用。研讨过程中，教师们积极发言提问，整个会场气氛热烈，教师们收获很大。
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